Saúde
Balcão de Empregos reúne mais de 160 atendimentos e encaminha 12 candidatos para nova etapa
Saúde
A Prefeitura de Várzea Grande realizou o Balcão de Empregos, que registrou mais de 160 atendimentos à população. A ação reuniu serviços de intermediação de mão de obra e oportunidades de emprego oferecidas pelo Sistema Nacional de Emprego (Sine) e por empresas parceiras. Somente o Sine disponibilizou 518 vagas, sendo 143 destinadas a pessoas com deficiência (PCDs).
Além das vagas disponibilizadas pelo Sine, a ação contou com representantes do grupo Solar Coca-Cola; Grupo Pereira, que reúne o supermercado Comper, o Fort Atacadista e o restaurante Trudy’s; Sesi; Norte Sul; e Sabian.
Durante o Balcão de Empregos, a população também teve acesso a serviços de cadastro e atualização de currículos, emissão e orientações relacionadas à Carteira de Trabalho Digital, além de informações sobre os demais serviços oferecidos pelo Sine.
Conforme o coordenador do Sine de Várzea Grande, Fábio Campos Silva, a ação alcançou resultado positivo. Segundo ele, além dos atendimentos realizados, 12 pessoas foram classificadas para a próxima etapa do processo seletivo após as entrevistas.
“Além desses atendimentos, o que mais nos deixou felizes foi saber que 12 pessoas foram classificadas para uma próxima etapa após as entrevistas. Estamos satisfeitos com esse resultado e por saber que a ação está colaborando positivamente na vida dessas pessoas”, afirmou Fábio.
A coordenadora do programa Qualifica VG, Eliane Milca Oliveira, agradeceu a participação da população e das empresas parceiras.
“É uma ação importante para a população e não conseguiríamos realizá-la sem a presença das empresas parceiras e do Sine. Várzea Grande, com certeza, deve ter mais Balcões de Empregos para a população”, declarou.
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Andre Luis / SECOM-VG Andre Luis / SECOM-VG
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Saúde
Alunos aprendem a identificar as horas em atividade prática e divertida
Os alunos da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Joaquim da Cruz Coelho, que participam do projeto Escola em Tempo Ampliado (ETA), aprenderam a identificar as horas por meio de uma atividade pedagógica prática e lúdica. A proposta utilizou recursos confeccionados com materiais simples para facilitar a compreensão da organização e da leitura do tempo no dia a dia.
Durante a atividade, os estudantes passaram a identificar os ponteiros e relacionar diferentes posições do relógio aos respectivos horários. A iniciativa contribuiu para tornar o conteúdo mais concreto e facilitar a compreensão de um conhecimento importante para a rotina das crianças.
De acordo com a professora Sirleia Pereira da Silva Oliveira, a ideia surgiu durante uma aula, quando percebeu que havia um relógio na sala e perguntou aos alunos se eles sabiam identificar as horas. A resposta foi negativa.
“Para minha surpresa, nenhum deles soube responder. A partir disso, percebi que seria importante trabalhar esse conteúdo de uma forma mais lúdica e que fizesse sentido para eles”, comentou.
A professora pesquisou algumas possibilidades e elaborou, com materiais simples, um relógio grande para utilizar durante a aula. Também confeccionou um ponteiro de papelão para demonstrar, de forma clara, a diferença entre o ponteiro maior, que representa os minutos, e o menor, que representa as horas.
“No início, alguns alunos ainda ficaram bastante confusos, então pensei em uma maneira de tornar a atividade ainda mais prática. Confeccionei relógios de papelão para que cada aluno pudesse manipular os ponteiros e representar diferentes horários. A partir desse momento, ficou mais fácil para eles compreenderem. Os alunos que ainda apresentavam dificuldade eram chamados até o quadro e nós resolvíamos juntos, passo a passo. Foi muito gratificante perceber que, aos poucos, eles foram entendendo e conseguindo identificar os horários”, destacou.
Para a diretora da unidade, Rosalina Marques de Almeida, além de desenvolver habilidades matemáticas, a ação estimulou a atenção, o raciocínio lógico e a autonomia dos alunos, aproximando o conteúdo trabalhado em sala de aula de situações presentes no cotidiano.
“Aprender a identificar as horas é um conhecimento que eles levam para além da sala de aula, utilizando-o no dia a dia com mais autonomia. Acredito que, quando conseguimos transformar o conteúdo em algo concreto e divertido, a aprendizagem acontece de uma maneira muito mais significativa para os alunos”, afirmou.
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